2019上半年教师资格证小学社会面试真题汇总

小学社会《课堂作业认真做》

一、考题回顾

题目来源：5月18日北京市面试考题

试讲题目

1.题目：课堂作业认真做

2.内容：

3.基本要求：

(1)教学设计要联系学生实际情况;

(2)要有适当的板书设计;

(3)要有师生互动。

(4)试讲时间不要超过10分钟。

答辩题目

1.说一说你本堂课的教学方法?

2.说说怎样认真完成不同类型的课堂作业。

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课(故事导入)

讲述故事《高兴的花花》，花花是小学一年级的学生，今天在学校，老师夸她的课堂作业写得干净、整齐，在课堂上被老师表扬了，于是花花回家就把这个好消息告诉了妈妈。妈妈听了非常高兴，也对花花说：宝贝真棒!

提问：花花为什么受到表扬?你觉得什么事情让花花妈妈最高兴?

学生回答，教师进行引导：因为花花的课堂作业做得好，所以受到了夸奖，妈妈也非常高兴。进而引入新课《课堂作业认真做》。

环节二：新课讲授

1.书写作业认真做

首先，我们来学习最常见的书写作业怎么做。

开展“作业展示台”活动，将班级里的优秀作业放入展示台让学生观察。

提问：大家觉得他们的作业好在哪里?并请优秀作业的主人分享他们把作业做好的经验。

根据学生的回答，教师将与学生一起总结出：优秀作业字迹工整、卷面干净、准确率高。要想做出这样的作业需要做到：认真记录作老师所提出的作业要求，做作业时要静下心认真做，字迹工整，做完了之后需要检查以保证正确率。

2.其他作业多练习

过渡：刚刚所展示的都是需要我们通过书写完成的作业，除此之外，我们在平时的学习中，还有一些是不需要用到纸和笔就可以完成的，接下来我们就来看看这样的作业要怎么完成。

展示图片：一是体育课上广播体操的学习，有的小朋友在追逐打闹，没有按老师的要求完成动作;二是音乐课上的演唱练习，有个小朋友认为自己不出声也没人知道，于是没有和大家一起唱歌。

提问：上图中的几位小朋友的做法对吗?这些不用交的课堂作业应该认真完成吗?

根据学生的回答，教师与学生一起总结：这些也都是我们在课堂上要完成的作业，对我们的进步意义重大，不管哪一样课堂作业，我们都要听清楚要求，多多思考，多多练习，认真完成，这样我们的作业一定能完成得很棒。

环节三：巩固提高

播放《作业歌》：作业要求听仔细，样样作业认真做，完成作业要检查，字迹端正又整洁。利用儿歌的形式加深学生的印象并方便其记忆。

环节四：小结作业

小结：根据本框的内容特点及学生学习的特点，教师结合板书内容，采用归纳式小结，使同学们对本节课形成更清晰的认识。

作业：请同学们课下观看视频《小熊尼奥做作业》。

【答辩题目解析】

1.说一说你本堂课的教学方法?

【参考答案】

根据教材内容及学生的实际情况，我采用了谈话法、情境教学法、活动教学法。谈话法是师生互相交流的一种方法，来引导学生思考、学习，这一方法主要体现在教学过程中对于学生的提问;活动教学法主要在第一个知识点——书写作业认真做这一内容的学习，采用了作业展示台的活动来调动学生的积极性;情境教学法主要在第二个知识点的学习上，通过图片再现教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.说说怎样认真完成不同类型的课堂作业。

【参考答案】

不管什么类型的作业，首先学生需要做到的是认真听老师提出的作业要求，做书写作业时要静下心认真做，字迹工整，做完了之后需要检查以保证正确率;非书写作业，就需要多多思考，多多练习，认真完成。这样我们的作业一定能完成得很棒。

小学社会《放学回家玩什么》

一、考题回顾

题目来源：5月18日吉林省长春市面试考题

试讲题目

1.题目：《放学回家玩什么》

2.内容：

3.基本要求：

(1)教学设计要联系学生实际情况;

(2)要有适当的板书设计;

(3)要有师生互动。

(4)试讲时间不要超过10分钟。

答辩题目

1.说说你本节课的教学目标?

2.说一说本节课你是如何导入的，为什么这么导入?

二、考题解析

【教学过程】

环节一：课堂导入

猜字游戏，引入本课。

老师：小朋友们，上课之前我们来玩个猜字游戏好不好?老师请同学到前面来，在他的后背用手指写字(玩)，请他来猜是什么字。是啊，大家都特别喜欢玩，在学校我们和同学老师一起学习，一起游戏。放学回家以后，你自己都喜欢玩什么呢?还和谁一起玩呢?从而导入新课《放学回家玩什么》。

环节二：新课讲授

1.放学回家一个人玩

播放一段视频(大意：小强放学回家很无聊，不知道玩什么)提问学生视频中的小朋友怎么了?放学一个人在家的时候可以玩什么呢?

学生：玩布娃娃、看电视、画画、看书、剪纸……

根据学生的回答，教师总结：还有那么多小手在高高的举着，看样子我们一个人在家可以玩的活动课多了呢，我们可以看自己喜欢的动画片、剪纸、画画等，但是小朋友们在剪纸的过程中要注意安全。

2.和家人、朋友一起玩

同学们你们放学后有没有跟家人或者小伙伴一起玩呢?通常会玩些什么呢?

学生：有，玩老鹰捉小鸡、捉迷藏、跳绳、玩积木……

根据学生的回答，教师总结：对啦，放学回家后我们可以和家人或者小伙伴一起玩老鹰捉小鸡、捉迷藏、跳绳、玩积木等等，通过你们的回答老师可以猜出同学们放学回家后玩得很开心呢!

环节三：巩固提高

老师：通过你们的回答老师知道了你们在放学回家后会玩写什么，那小朋友们我们在玩的过程有哪些注意事项呢?

……

学生自由讨论，教师进行正确引导。

最后师生明确：在玩的过程中要注意安全，做好保护措施，文明玩耍。

环节四：小结作业

课堂小结：师生共同总结。

课后作业：请同学们以放学回家玩什么主题制作一份手抄报，下节课我们来分享。

【板书设计】略

【答辩题目解析】

1.说说你本节课的教学目标?

【参考答案】

根据课程标准和教材分析，我设置了如下的教学目标：

【情感态度价值观目标】

乐于交流，在玩的过程中树立安全意识。

【能力与方法目标】

懂得放学回家可以一个人玩，也可以跟伙伴、家人玩。

【知识目标】

能够有计划安排自己放学回家后的生活。

2.说一说本节课你是如何导入的，为什么这么导入?

【参考答案】

本节课我运用猜字游戏，引入本课。

老师：小朋友们，上课之前我们来玩个猜字游戏好不好?老师请同学到前面来，在他的后背用手指写字(玩)，请他来猜是什么字。是啊，大家都特别喜欢玩，在学校我们和同学老师一起学习，一起游戏。放学回家以后，你自己都喜欢玩什么呢?还和谁一起玩呢?从而导入新课《放学回家玩什么》。

理由：这样通过做游戏导入，能够激发学生学习的兴趣，从而由此调动学生的积极性，使学生愿意参与到课堂中来，从而有利于进行新课程的学习。

小学社会《走出烦恼》

一、考题回顾

题目来源：5月18日辽宁省沈阳市面试考题

试讲题目

1.题目：走出烦恼

2.内容：

3.基本要求：

(1)运用情景教学揭示如何排除烦恼;

(2)联系学生实际;

(3)有板书设计。

(4)试讲时间不要超过10分钟。

答辩题目

1.为什么人不可能没有烦恼?

2.说说你讲本节课的逻辑思路?

二、考题解析

【教学过程】

环节一：课堂导入

揭“烦恼”题热身运动：老师说相关的表情词，请大家演示各种表情。如：“悲伤”“生气”“愤怒”“开心”“烦恼”“哈哈大笑”“平静”。

揭示课题。“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。”我们在生活中、学习上有时会开心，有时会悲伤，有时会兴奋，有时会烦恼。如果常被困在烦恼里，不仅对我们的学习有影响，对我们的身体健康也有影响，我们都希望做“快乐小精灵”、“阳光少年”所以，我们应赶快走出烦恼，快乐生活，这节课我们就学习“走出烦恼”。

环节二：新课讲授

活动一：人人都有烦恼

学生活动：写出自己的烦恼。

教师追问：大家想一想，为什么人就不可能没有烦恼呢?

学生进行小组讨论。

教师总结：烦恼是我们生活中的一部分，生活中有挫折，就会有烦恼，这是我们每个人成长中必须要经历的，我们一方面我们要悦纳它、接受它，另一方面，我们要学会不断地排除烦恼，发现快乐，这才是生活对我们的要求。

活动二：排除烦恼

过渡：那么，怎么排除烦恼，让我们的生活多一些快乐，少一份烦恼呢?我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第十页)，看看她是如何面对烦恼的。

情境一：一天大扫除，李萌去大部队拿报纸，回到教室时，听到几个同学在议论她。她生气了好半天。

思考：假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受?你会怎么做呢?

学生回答后，教师总结：被同学误解，受到委屈而感到心里有些不高兴，有些生气，甚至伤心得哭都是正常的，但是如果因此而长时间闷闷不乐，发脾气或者对误解自己的同学耿耿于怀，就是不正常的情绪。大家设想如果李萌向同学们解释后，很快会化解误会，原谅同学，对自己与自己同学的关系会怎么样呢?如果为此而闷闷不乐，不理同学又会怎样呢?所以我们要自己去化解烦心事，自己主动去排除烦恼。

情境二：放学时，李萌看到几个同学在前边，她叫了几声，可是他们没有理她。她想：我这么大声喊，还能听不见?准是故意不理我。于是，她扭头自己走了。

思考：不良的心理表现会给自己、给自己同学的关系带来什么样的后果?为什么李萌总会遇到烦恼?原因是什么?请大家给她开个药方。

学生进行小组讨论，小组代表发言后，教师总结：不良的心理表现会给自己带来很多烦恼，会让自己不开心，同时也会影响自己与同学的关系，会让自己变得不受大家欢迎，所以我们要调整好自己的情绪，有问题要自己及时进行处理。李萌总是遇到烦心事，其实她遇到的这些事情我们也会遇到，有时候处理不当就会给自己带来更多的烦恼，我们要懂得自己排除烦恼。

环节三：巩固提高

刚才大家都写下了自己的烦恼，哪位同学愿意说说自己有哪些烦恼呢?大家认真听一听，帮忙出出主意，也许你的一条建议会帮助同学从烦恼中走出来呢。

学生进行全班交流活动。

教师总结：同学们，我被大家的热情深深感动了，老师感受到了大家都是善良的人，咱们的班级也是互助团结的集体，刚才大家提出的建议只是供当事人参考，但是他们会心存感激。当我们遇到烦恼的时候，也可以寻求他人的帮助，要想办法去解决烦恼。

环节四：小结作业

课堂小结：我们的成长历程中，总是会有这样或者那样的烦恼，有些烦恼不是我们自己造成的，但是我们却无法回避，面对这些烦恼，我们要想办法去排除它，除了听一听他人的建议，还可以通过改变自己的想法来排除。生活就像一面镜子，希望大家都能笑口常开，多一些快乐，少一些烦恼。

课后作业：请同学们下去想想自己曾经遇到了什么样的烦恼让你印象深刻，又是如何排除的?

【板书设计】略

【答辩题目解析】

1.为什么人不可能没有烦恼?

【参考答案】

烦恼是我们生活中的一部分，生活中有挫折，就会有烦恼，这是我们每个人成长中必须要经历的，我们一方面我们要悦纳它、接受它，另一方面，我们要学会不断地排除烦恼，发现快乐，这才是生活对我们的要求。

2.说说你讲本节课的逻辑思路?

【参考答案】

本节课的讲授，我按照烦恼人人都有—为什么有烦恼—诊断(分析)烦恼—排除烦恼的逻辑进行讲解，通过这样的思路引导学生理解人人都有烦恼，我们可以通过恰当的方式排除烦恼，帮助孩子健康成长。

小学社会《我爱家乡的山和水》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：新课导入

创设情境，歌曲导入。播放歌曲《数鸭子》。

导入实录：同学们，歌曲听完，大家在歌词中听到什么?

有鸭子，有老爷爷，还有小孩。他们都在干什么?

鸭子在河里游泳、老爷爷在唱家乡戏、小孩在上学，大家羡慕这样愉快的生活场景吗?

其实，这样的生活就在我们的身边，就在生我养我的地方——家乡。每个人都有自己的家乡，今天我们就一起来说说自己的家乡《我爱家乡山和水》。

环节二：新课讲授

活动一：我的家乡

过渡：一说到家乡，老师就非常开心，就忍不住要向大家介绍介绍自己的家乡。

教师从自然环境和人文环境两个方面介绍自己的家乡，一方面可以让学生整体上感知家乡的含义，另一方面，也可以引导学生可以参照这样的方式介绍自己的家乡。接着，学生介绍自己的家乡，说一说最喜欢家乡的哪些地方。如(注：城市学校的学生可以介绍街区景观和社区活动等)

A：我的家乡在XXX村，我最喜欢家乡的小河边;因为一到夏天就可以去那里捉鱼和虾，有时候在大人的带领下还可以下河游泳。

B：我的家乡在XXX村，我喜欢家乡的田野;因为夏天可以在那里捉蜻蜓，秋天可以在那里放风筝。

C：我的家乡在XXX村，我喜欢家乡村口的那棵大榕树;一到夏天人们在田间种地累了，就可以去那里乘凉，小孩子就可以在树荫下玩捉迷藏，有时候老爷爷和老奶奶还给我们讲故事。

……

师生归纳总结：家乡是自己生长的地方，每个人都有自己的家乡。家乡的山美，水美，人更美，我喜欢自己的家乡。

活动二：美丽的家乡

过渡：听了同学们的介绍，我发现同学们都非常喜欢自己的家乡。同学们，看!图片当中的小朋友都在画自己家乡的风光，你们呢，是不是也想展示自己的家乡，让我们一起来画画自己的家乡吧!

教师出示具有代表性的反应家乡美景图，如田野、树林、草地、小桥、小河等，同时，提问学生：大家喜欢图中的美景吗?能说出这是哪里吗?并谈谈自己与这些地方相关的经历。在老师展示完图片之后，让学生根据自己对周围环境的观察，把自己认为最美的景色画下来，并在小组内交流，向组内同学介绍自己之所以选择这里画画的原因。课后将自己的作品贴到教室的“成果展览区”。

师生归纳总结：家乡山清水秀，我喜欢自己的家乡。

环节三：巩固提高

过渡：同学们，现在老师把对家乡美景的喜爱编成一首儿歌表达出来，但是中间有两句不会写了，请同学们把上面的儿歌补充完整，再念念。

环节四：小结作业

家乡的山美、水美，还有很多美丽动人的故事、舞蹈和戏曲等等，课后，同学们搜集自己的家乡还有哪些动人的故事或舞蹈等别具特色的资料。

【板书设计】略

【答辩题目解析】

1.请你说一说在刚才试讲中是怎样体现学生为主体的?

【参考答案】

在教学过程中我一直谨记新课程标准中要求的以学生为主体的教学理念，在教学过程中充分发挥学生的主动性，由“要我学”变成“我要学”，真正让学生学有所获。

在教学过程中，我让学生说说自己的家乡、让学生画自己的家乡、同学们补充关于家乡描写的儿歌，真正将课堂还给学生，我只起到引导作用。

在小结作业中，我让学生搜集自己的家乡还有哪些动人的故事或舞蹈等别具特色的资料。这样的教学方式充分锻炼了学生搜集信息、整理信息和分析信息的能力。

总之，在整个教学过程中，我一直谨记学生是课堂的主人，教师是学生的引导者，通过自主、合作和探究的方式，真正实现了师生互动，教学相长。

2.说一说你本节课的教学目标是什么?

【参考答案】

根据课程标准和教材分析，我设置了如下教学目标：

【情感与态度目标】

通过对家乡的了解，激发热爱家乡的情感。

【行为与习惯目标】

养成关注家乡、了解家乡的行为习惯

【知识与技能目标】

了解家乡的自然环境和人文环境，能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

【过程与方法目标】

小学社会《说说我的周末》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

播放英文歌曲，同时猜谜语：两天未见太阳出——双休日

过渡：同学们，你们喜欢双休日吗?为什么?

学生回答后，教师总结：同学们的双休日是“让我欢喜让我忧”。

过渡：为什么有的同学会是喜有的又是忧呢?那么，今天，我们就来谈“我的双休日”这个话题。

环节二：新课讲授

(一)分享时分——说说我自己

请学生谈谈“我的双休日”怎么过。

提问：①双休日，你一般是怎样过的?有哪些活动?

②请用一个词概括自己的双休日。

③你觉得最有意义、最难忘的双休日是哪一次?你是怎样过的，为什么你觉得最有意义、最难忘?

学生举手发言，教师总结：大家的双休日真是丰富多彩。

(二)友情链接——看看别人

过渡：大家的双休日可谓“酸甜苦辛辣”五味俱全了，刚才大家谈的都是自己在双休日中所做的事情，现在我们再一起来看看其他的同学、朋友在双休日做些什么?

情境一：显示3组幻灯片《如此双休日》

1.卧室里，学生懒懒散散躺在床上睡懒觉，不愿起床，就这样无所事事地度过时间。

2.一学生在房间里一边写作业一边弹钢琴，忙到筋疲力尽，后来打起瞌睡。

3.电脑前，学生玩着网络游戏，“埋头苦干”了一天，连晚上也不忘起来偷菜。

情境二：小刚的双休日

出示“小刚的双休日安排表”

星期六：

起床--10∶30;玩游戏--10∶40—18∶10;晚餐--18∶20;玩牌--18∶30—21∶30;就寝--22∶00

星期日：

起床--11∶00;午餐--11∶30;打篮球--12∶00—14∶00;看电视--14∶30——17∶20;晚餐--17∶30

情境三：(播放故事)我有一个快乐的双休日

双休日里，虽然轻松，但是第一天上午，我还是把作业先完成。每一次坐在书桌旁总是希望时间快点走，可以早点收工，但又不能马虎，尽量把作业认真书写。两个小时的紧张学习下来，终于可以轻松了。伸伸懒腰，把电视机一开，拿着爱吃的薯片，看着《熊出没》的动画片，阵阵笑声不断……到了下午，约上几个朋友去学校打篮球，晚上一块看电影。

星期天，阳光明媚，和爸爸妈妈一起去乡下外婆家。并和爸爸来到鱼塘钓鱼，多年的熏陶及练习，我也成了一个钓鱼小高手。父子两人坐在河边说说笑笑，钓到了大鱼，晚上妈妈亲自下厨，我们品尝到了一顿丰盛的鱼大餐，真是一举两得啊!

过渡：我的星期我安排，我的乐趣自享，我爱双休日!这里的“双休日”有没有你喜欢的类型?

学生回答后，教师总结：生活中处处有情趣，情趣也是多种多样。有健康的、高雅的，也有不健康的、庸俗的。新的生活情趣层出不穷，那么我们的双休日是属于积极健康的，还是庸俗消极的呢?现在让我们一起回过头勇敢地审视我们自己和别人的双休日吧!之后带学生认识不同情趣的双休日。

(三)借我一双慧眼——“双休日”诊断

过渡：请同学们对前面3个情境的“双休日”进行判别，并说说自己的看法。每四个人一小组讨论，选代表发言。教师总结：

情境一：甲周末就是睡懒觉，一天到晚无所事事，浪费时间;乙只知道玩，不知道学，沉迷于网络不可自拔;丙成天忙着学习和兴趣班，好像很充实，其实超负荷，学生毕竟不是学习机器，这种没有休息天，连轴转的学习方式势必会影响学习效果。

情境二：小刚的双休日活动单调、缺乏情趣，无法体味生活的乐趣和美;同时，小刚的双休日活动庸俗、情趣低级，不利青少年身心发展的健康。

情境三：在双休日里，不仅有学、有玩，又有乐，过得既充实，又开心。

所以要建立健康的、积极向上的人生态度。

专家支招

出示幻灯片：人的一生假如能活到80岁，那么共计有70万个小时，其中休闲时间占49.7%，睡眠时间占33.3%，上班时间占11.4%，在校学习时间占3.9%，自学时间占1.7%。

提问：以上这些数据说明了如何过好双休日对提高我们每个学生的生活质量是何等重要，对我们学生来说既要在这两天中休息，通过身体放松，欣赏音乐，去参加大自然活动等，又要给自己充电，真正做到劳逸结合，过一个充实的、有意义的双休日。

出示一些双休日健康、积极、有意义的活动幻灯片图片。如进行体育活动、做家务、做志愿者、郊游等。

环节三：巩固提高

教师：请同学为自己设计一份下周的双休日安排表。要求：①确定一个主题，例如“小刚快乐的双休日”;②有具体的活动内容、时间安排;③说明设计的意图

之后教师总结评价点题并情感升华。

环节四：小结作业

根据本节课的内容，我会带领学生总结本节课学习的知识，同时让学生以实际行动证明自己的人生态度，并在下周一谈一谈自己的周末是否按照计划执行，心得体会如何。

【板书设计】略

【答辩题目解析】

1.如果学生在周末未按照预计的计划执行，你怎么办?

【参考答案】

对于小学生而言，养成良好的行为习惯正式目前教学的重点之一，如果有学生未执行自己制定的计划，一方面我不会直接否定学生，另一方面我也会积极找学生核实，寻找解决办法。

首先，我会在班会上，非常自然亲切的和同学们聊聊周末过得怎么样，找学生谈一谈，初步看一看大家的执行情况;

其次，找未完成的同学问下原因，但是我相信多数同学没有完成可能是自制力的问题;

第三，我会让学生再次制定计划，但不一定是周末的计划，可以是今天回家做些什么，通过眼前的小事来锻炼学生的自制力，并在第二天找学生分享。

第四，我会在班级里举办“执行力最强小标兵”的活动，通过完成小任务等方式进行认定，通过这种竞争的方式激发学生的兴趣。

通过以上的方法，逐步增强学生的自制力和执行力，目的不是真的完成周末的计划，因为预期的安排可能会发生变化，更多的是让学生认识到要对自己有规划，要学会约束自己。

2.谈一谈你的教学难点是如何突破的。

【参考答案】

通过设计教学活动“谈谈自己的双休日”、“看看别人”，让学生了解到双休日不同的生活状态，但是由于学生较小，还不能很好地辨认什么样的安排是有益身心健康的，我又安排了“诊断双休日”的活动。在学生大胆发言下，引导学生认识到不良行为习惯带来的后果，以及结合小学生身心体会，例如和同学们一起玩球很快乐等，认识到我们要培养和发展健康、丰富的生活情趣。尤其是通过安排自己的双休日活动把这一教学难点落到了实处。

小学社会《看看他们怎么玩》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：实物导入

老师展示泰国的椰壳鞋，让学生猜一猜这是什么东西，有什么用途?

学生猜测后老师揭晓答案：这是泰国小学生经常玩的一种游戏，叫做椰壳鞋游戏。那么大家知道椰壳鞋如何制作以及这个游戏怎么玩呢?带着这个问题一起开启我们的游戏之旅，看一看不同国家的小朋友都在玩什么游戏呢?从而导入本节课。

环节二：新课讲授

活动一：我是游戏解说家

【教师】有哪位同学能够给老师讲解椰壳鞋游戏应该如何玩呢?大家结合课本的图示说明，一会儿有请同学们来为大家进行讲解。

学生结合教材给大家讲解椰壳鞋的制作过程和游戏的流程。讲解后老师进行总结：大家讲说得都非常详细，看来大家已经会玩这个游戏了，课下可以和小伙伴一起来玩。

过渡语：其实不仅泰国有这么有趣的游戏，每个国家都有很多有趣好玩的游戏，下面大家就跟随老师一起来了解其他国家的小朋友都在玩什么游戏呢?

活动二：我做你猜

老师和学生表演以下每个游戏的做法，并结合相应的描述，让学生进行猜测。

图一：有的国家喜欢玩站着的跷跷板

图二：将纸片撕碎后进行重组

图三：有的国家喜欢玩飞去来器

学生猜完游戏后老师对这个游戏进行解说，同时强调安全问题。

环节三：巩固提高

活动三:我是小小游戏家

【教师】：了解了这么多游戏，大家有什么感受呢?

【学生】：非常有趣，想试一试怎么玩。

每四人一小组，老师带领学生玩撕纸片的游戏。

环节四：小结作业

小结：通过师生总结，让学生谈一谈自己的收获。

作业：课下和自己的小伙伴一起玩游戏，或者发明一些新游戏。

根据课程标准和教材分析，我设置了如下的教学目标：

①感受不同民族的不同游戏所带来的快乐。

②学会和同伴玩游戏，感受童年的快乐。

③通过对不同民族游戏的了解，学会玩不同的游戏。

④了解不同民族不同的游戏方式。

2.说一说更好的突出学生的主体性?

【参考答案】

根据新课标的要求和新课改的理念，在教学的过程中要突出学生的主体地位，在本节课中也是有很好的体现的。

首先，在导入环节，我采用实物展示的方式，让学生猜测这是一种什么游戏，从而吸引学生兴趣，让学生带着好奇心走入课堂，引导学生主动的去学习。

其次，在新课讲授环节，通过我做你猜的方式，让学生猜测游戏的方式。一方面锻炼学生的观察能力，同时也提升学生的想象能力，更好的提高学生的课堂参与度。

最后，在巩固提高环节，通过让学生自己做游戏的方式，充分的把课堂交给学生，充分的发挥学生的自主性，放飞学生天性，真正的做到在玩中学，学中乐。

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