教资报考人数10年翻66倍，专家：教资热不等于教师热

据教育部消息，全国教师资格考试报名人数由2012年的17.2万人次，跃升至2022年的1144.2万人次，10年间翻了66倍。

教师资格证是进入幼儿园和中小学及各类教育机构的敲门砖。有人说，“教资热”的背后是“教师热”，教师成为当下最抢手的职业。但专家表示，“教资热”不能单纯等同于“教师热”。

教师资格证

教资报考人数首次破千万

近几年，我国教资考试热度持续攀升。

近五年教师资格证报考人数（图片来源：黑板洞察研究院）

据黑板洞察研究院数据统计，2016年全国教资报名人数为260万人，2017年为310万人，至2018年激增到651万。2019这个数据再次增长，来到了880万人，2020年为990万人。

而到2022年，教资报考人数首次突破千万大关，来到了惊人的1144万。这意味着在10年时间里，教资报考人数翻了66倍。

教育部资料显示，2022年我国高考报名人数为1193人。也就是说，同年教师资格证考试报名人数已趋近于高考报名人数。

方涵为备考教资购买了很多资料（受访者供图）

方涵今年20岁，是一名汉语言专业的大三学生。

“我从小就有当老师的想法。”方涵表示，她奶奶是一名拥有几十年教学经验的老师、校长，加上老师的影响，因此小时候每次被问起长大了想干什么，她都说想当老师。

大学期间，方涵参加了学校社团，在那里，她作为“老师”带领着学弟学妹们一起学习。成为教师的想法，也在她的心中愈发坚定。

“我报考的是高中语文。”方涵称，未来如果自己将教资考到手，那她将会继续努力考上教师编制。

方涵的学姐李浠，如今是广州一所211高校的研究生。早在大三那年，她便拿到了教师资格证。

“当初本来是想当老师的，便自学了一段时间，准备参加教师资格证的考试。”李浠说，自己一次便通过了教师资格证的笔试和面试。在她看来，教师资格证考试比较简单，“只要用心就能通过。”

取证率仅为两成左右

今年26岁的刘杰则不觉得教资考试简单，2016年他参加了考试，没有考过。

“当初我报考的是高中政治。”让刘杰遗憾的是，虽然精心备考了，但他倒在了笔试。

像刘杰一样，报考却未能取证的人不在少数。据《中国教育报》统计，自国考试点开始后举办的11次全国教师资格考试中，笔试累计参加人数约515万人，合格人数180万左右，通过率仅为30%左右；面试累计参加192万人，通过面试134万，通过率不到七成。

如果单独看个别年份，这个数据可能更低。公开资料显示，2019年全年，我国共认定发放199.6万本教师资格证，以当年880万人的报名数据计算，取证率仅为22%。

“想要考上教资，还是得去机构培训。”刘杰说，自己当初没有参加机构培训，只是靠着自己复习。“时至今日，我都觉得自己如果参加了培训，应该能够考上。”他懊恼道。

事实上，就如同考研学子报名参加考研机构培训，教资也一样有着一套完备的培训体系。

现在湖北一家教资培训机构任职的吴青表示，因考生报考的学龄、科目、上课方式不同，其所在的机构仅在湖北地区便有300多个班级。上课方式有网课，也有较为复杂的线下课程；科目有教资笔试内容中的《综合素质》和《教育教学知识与能力》，涵盖较多的知识点，如教育观、教育史等内容。

“实话说，教资的考试难度不算高，但是内容很多。”吴青表示，幼儿和小学老师笔试考两科，中学老师笔试是考三科，考试内容中还有教育学、心理学相关知识点。“这对于非师范生来说比较复杂，建议其报班。”吴青称，教师资格证内容冗杂，部分非师范类考生个人复习起来会出现难以理解的情况。

“拿证以后，无论以后是成为编制教师、特岗教师还是合同制教师，都是相对稳定的职业。”吴青称。

“教资热”不等于“教师热”

这种对于稳定的期望，也是大多数人选择报考教师资格证的原因。

“虽然我是学传播学的，但是如果可以成为教师，肯定比其他的职业要稳定。”刘杰说。

大量网友表示，近年的“教资热”，实际上是“教师热”，教师已然成为当下最抢手的职业。

21世纪教育研究院院长熊丙奇告诉极目新闻记者，获得教师资格，是参加教师招聘的前提条件。但部分人在获得教师资格后，还会在教师职业与其他职业间作选择，有部分教资获得者并不会参加教师招聘。“所谓‘技多不压身’‘证书多了路好走’。”熊丙奇表示，有网友将“教资热”等同于“教师热”，这一观点并不准确。

熊丙奇称，随着教师待遇与社会地位的提高，越来越多的优秀高校毕业生选择从教，一些地区的教师招聘也显得很火爆。但是，总体看来，教师招聘还存在冷热不均、性别失衡两大问题。冷热不均主要体现在不同地区的教师招聘上，发达地区、大城市的教师招聘较热，但在欠发达地区、农村地区，教师招聘还比较冷清甚至出现“零报考”的情况。熊丙奇认为，针对这种情况，一方面需要依靠国家实施的特岗教师计划和优师计划，另一方面则仍需提升教师职业的吸引力。

极目新闻记者注意到，今年7月，教育部等9部门联合推出中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划，每年为832个脱贫县以及中西部陆地边境县，定向培养近万名本科层次师范生。

“报考优师计划的考生十分踊跃，生源质量良好。85所培养院校26个专业，招录师范生9530人。”教育部教师工作司司长任友群表示，下一步，官方还将会同有关部门推出新时代强师计划。

另一方面，熊丙奇表示，教师队伍中的性别失衡问题也需要注意。“五年间，从小学到高中，男性专任教师的比例在持续下降。”熊丙奇称，造成这一现象的原因包括待遇、事业发展空间等多个方面。因此他认为，要将“教资热”真正转化成“教师热”，仍有很长的一段路要走。

“吸引最优秀的人才从教、让教师真正成为最受社会尊重和令人羡慕的职业，这是我国建设教师队伍的目标。”熊丙奇表示，必须持续提高教师的待遇，形成尊师重教的社会氛围。同时，要办好让人民满意的教育，各地区须对标建设高素质的教师队伍，进一步加大对教育的投入力度。

（文中除熊丙奇外均为化名）